Riki Mulki
1. Konsep dasar psikolinguistik
Istilah “psikolinguistik” merupakan ilmu antardisiplin
psikologi dan linguistik, yang menelaah dan membahas beberapa
hal, antara lain: (a) hubungan bahasa dengan otak serta kejiwaan;
(b) proses penyandian (encoding) dan pemahaman sandi (decoding);
(c) pengetahuan bahasa, pemakaian bahasa, dan perubahan bahasa;
(d) proses yang terjadi pada pembicara dan pendengar di dalam
kaitannya dengan bahasa; (e) pemerolehan bahasa dan perilaku
linguistik; (f) hubungan kebutuhan ekspresi dan komunikasi; (g)
perkembangan bahasa anak; dan (h) proses psikologis dalam
pembentukan atau pemahaman kalimat.
2. Lingkup Psikolinguistik
Objek psikolinguistik adalah bahasa, gejala jiwa, dan
hubungan di antara keduanya. Bahasa yang berproses dalam jiwa
manusia yang tercermin dalam gejala jiwa. Bahasa dilihat dari
aspek psikologis, yakni proses bahasa yang terjadi pada otak
(mind), baik pada otak pembicara maupun otak pendengar. Aspek-
aspek yang penting dalam cakupan garapan psikolinguistik, antara
lain: (a) kompetensi (proses bahasa dalam komunikasi dan
pikiran); (b) akuisisi (pemerolehan bahasa); (c) performansi (pola
tingkah laku berbahasa); (d) asosiasi verbal dan persoalan makna;
(e) proses bahasa pada orang abnormal; (f) persepsi ujaran dan
kognisi; dan (g) pembelajaran bahasa.
Psikolinguistik memiliki subdisiplin, antara lain,
psikolinguistik teoretis, psikolinguistik perkembangan, psikoli-
nguistik sosial, psikolinguistik edukasional, neuropsikolinguistik
psikolinguistik eksperimen, dan psikolinguistik terapan.
2
3. Sejarah psikolinguistik
Psikolinguistik dimunculkan pada tahun 1950 oleh George
Miller & Charles Osgood. Setahun kemudian, diadakan Seminar
Psikolinguistik di Universitas Cornell dengan sponsor The Social
Science Research Council (SSRC), yang melibatkan 5 pakar, yakni 3
pakar psikologi (John Caroll, Charles Osgood, Thomas A. Sebeok)
dan 2 pakar linguistik (Joseph Greensberg, Floyd Lounsbury).
Kemudian, terbitnya buku psikolinguistik yang pertama, yakni
Psycholinguistics: A Survey of Theory and Research Problems (Osgood
& Sebeok, 1954).
Sosialisasi psikolinguistik dilakukan melalui jurnal seperti
pada International Journal of American Linguistics dan The Journal of
Abnormal and Social Psychology. Usaha itu diperluas oleh Southwest
Project in Comparative Psycholinguistics dengan mengadakan
konferensi di berbagai tempat dengan topik: (1) “Kedwibahasaan”
di Universitas Columbia, 10-111 Mei 1954; (2) “Isi Psikolinguistik”
di Universitas Illinois, 9-10 Pebruari 1955; (3) “Proses Asosiasi dlm
Prilaku verbal” di Universitas Minnesota, 25-26 April 1955; (4)
“Dimensi Makna Analisis dan Pendekatan Eksperimental” di
Universitas Yale, 17-18 Mei 1956; (5) “Gaya bahasa” di Universitas
Indiana, 17-19 April 1958; (6) “Apasia” di Universitas Boston, 16
Juni-25 Juli 1965; (7) “Kesejagatan Bahasa” di Gold House, Dobbs
Ferry, 13-15 April 1961; dan (8) The Annual Symposium of the
Association Francaise de Psychologie di Neuchatel, 1962.
Perkembangan psikolinguistik tampak dengan terbutnya
buku-buku seperti: (a) Trends in Content Analysis (I de Sole Pool
(Ed.), 1959); (b) Style in Language (Sebeok (Ed.), 1960); (c) Approaches
to the Study of Aphasia (Osgood & Murray S. Miron, 1963); (d)
Universals of Language (Greensberg, 1963); (e) Psycholinguistics: A
Book of Readings (Sol Saporta (Ed.), 1961); (f) Psycholinguistics: A
Survey of Theory and Research Problems (Osgood & Sebeok (Ed.),
1965); (g) A Survey of Psycholinguistics Research 1954-1964 (Diebold 3
& Miller, 1965); (h) Language & Language Acquisition (Lowenthal,
Vandamme, Cordier, 1967); (i) Papers on Language Acquisition,
Language Learning and Language Teaching, (Henning Wode (Ed.),
1983); (j) Psycholinguistics: An Introduction to The Psychology of
Language (Foss Donald & David T.hakes (1978); (k) Handbook of
Applied Psycholinguistics: Major Thrusts of Research and Theory
(Rosenberg Sheldon (Ed.), 1982); dan (l) Psycholinguistics (Michael
Garman, 1990).
Di Indonesia perkembangan psikolinguistik ditengarai
dengan terbitnya buku: Psikolinguistik (Samsunuwiyati Marat,
1983); Psikolinguistik (H.G.Tarigan, 1985); Psikolinguistik Moden
(Mangantar Simanjuntak, 1987); Aspek-aspek Psikolinguistik (Mansur
Pateda, 1990); Psikolinguistik (Sri Subyakto-Nababan, 1992);
Psikolinguistik (Soenjono Dardjowidjojo, 2002); dan Psikolinguistik
(Abdul Chaer, 2003)
4. Transformasi sebagai dasar kelahiran psikolinguistik
Istilah “transformasi” lahir dari konsep Avram Noam
Chomsky yang beraliran mentalisme dengan sebutan Tatabahasa
Transformasi Generatif. Konsep ini diawali oleh bukunya yang
berjudul Syntactical Structure (1957) dan Aspect of the Theory of
Syntax (1965). Ada .... hal penting berkaitan dengan teori
transformasi, yakni tatabahasa, .
Pertama, tata bahasa adalah teori suatu bahasa. Unsur utama
tata bahasa adalah kalimat. Kalimat yang dihasilkan harus diterima
oleh pemakai bahasa (external conditions of adequacy). Tata bahasa
harus general (condition of generality). Tata bahasa (grammar)
merupakan seperangkat maujud yang dikuasai oleh kaidah
bersusun (ordered rules) atau kaidah modifikasi (modification of
rules). Tata bahasa berkaitan dengan tiga komponen: fonologis,
sintaktis, dan semantis. Komponen sintaktis (syntactic component) 4
adalah sentral. Di dalamnya berisi kaidah (rules) dan leksikon
(lexicon) serta relasinya, yang menurunkan adegan batin (deep
structure) menjadi adegan lahir (surface structure). Adegan batin dan
adegan lahir dihubungkan melalui kaidah transformasi
(transformational rules). Komponen semantis (semantic component)
diasosiasikan secara mendasar pada adegan batin, yang
menghasilkan representasi semantis (semantic representation).
Komponen fonologis (phonological component) diasosiasikan secara
mendasar pada struktur lahir, yang menghasilkan representasi
fonetis (phonetic representation).
Kedua, struktur batin (deep structure) dan struktur lahir
(surpace structure). Struktur batin adalah output dari kaidah
struktur frase dan leksikon serta input pada transformasi dan
komponen semantis; biasanya mendasari kalimat atau frase.
Struktur lahir adalah output dari transformasi dan input
komponen fonologi; biasanya berupa hubungan gramatikal antara
kata-kata dalam frase atau kalimat.
Ketiga, penutur bahasa berkaitan dengan kompetensi dan
performansi. Kompetensi (competence) merupakan pengetahuan
yang dipunyai oleh pemakai bahasa tentang bahasanya, baik
fonologis, sintaktis, maupun semantis. Kompetensi enjadi objek
tatabahasa generatif. Oleh karena itu, tatabahasa harus mampu
menggambarkan kemampuan pemakai bahasa. Sementara,
performansi (performance) merupakan pemakaian bahasa dalam
keadaan yang nyata atau sebenarnya.
Keempat, kompetensi penutur bahasa berkaitan dengan
kreativitas bahasa (language creativity) atau produktivitas bahasa
(language productivity) yang merupakan ciri keuniversalan bahasa.
Kreativitas bahasa memiliki empat aspek, yakni (a) ketakterbatasan
ekspresi lunguistik, (b) relatif bebas dari pengawasan stimulus, (c)
keserasian ujaran dengan keadaan, dan (d) kesanggupan mencipta
leksikon baru. 5
5. Aliran Mentalisme
Tatabahasa transformasi generatif yang dipelopori oleh
Chomsky dan mendasari kemunculan psikolinguistik, bertolak dari
paham psikologi mentalisme. Paham ini memiliki ciri-ciri, antara
lain:
(a) Pikiran (mental) seseorang mempengaruhi bahasa.
(b) Setiap orang lahir dianugrahi kemampuan berbahasa (innate
ability)
(c) Tatabahasa merupakan sekumpulan kaidah fonologis,
sintaksis, dan semantis.
(d) Penutur bahasa memiliki kompetensi yang mampu
mentransformasikan struktur dasar ke dalam struktur luar
yang merupakan performansi.
(e) Terdapat kreativitas bahasa, yakni dengan unsur dan kaidah
yang terbatas dapat menciptakan beribu-ribu kalimat yang
tiada terhingga.
(f) Di dalam bahasa terdapat struktur batin (struktur dasar
yang tak teramati) dan struktur lahir (tulisan atau ujaran).
(g) Terdapat pemerolehan (akuisis) bahasa dan pembelajaran
bahasa.
